从杜甫《茅屋为秋风所破歌》说起

     唐代著名诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》道出他住房简陋，被风一吹，瞬间消失的悲惨境况，最后发出，“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”的感概并提出自己的理想愿望为天下寒士所忧心，其情其精神足以感天动地。凭着这首诗和他可嘉精神，应该分得一套廉租房。老杜已作古，他的后代该也不是富裕之人吧，凭着经验，大凡父母出身清贫且是读书人，做学术的，他们的后代都感染有清贫症，除非像老杜厌倦了诗，有先见之明，早对其后代免疫不要再做学问了，并留有遗嘱，世代沿袭。但据我考察，此情况不多，因为大凡有鸿鹄之志，置生死于不顾之人，都受到打击和报复，其生存极其艰难，一生曲折，其婚姻和家庭大都不幸，也无力照顾，其后代的结局大都是泯然众人矣！！！

     廉租房人人都想要，杜甫若还在的话，应该马上写一申请，他的申请定会声情并茂，流传千古！但如果他长在贫困县，恐怕也难实现这个愿望了，更谈不上为天下寒士请愿了。如今的廉租房建设只在大城市，经济发达的地区才有，何时轮到我们贫困县呢？？？即使地方政府很乐意，但哪里来的土地盖廉租房呢？？？都批给房地产商了，去向他们乞求施舍吗？？到手的钱财，他们舍得吗？？？那这一政策，至少在我们这个地方是行不通了。怎么办呢？？只能补贴，建议这些人自己买，但补贴的钱在哪里呢？？？连住房公积金都没有的县，还想补贴，做梦去吧！！！若有钱，面对物价飞升，基本的工资调整都无能为力了，还一再拖延。这里我不禁要问，当初土地出让的那些钱哪里去了呢？？没有卖到钱吗？？？廉价的吗？？？那我怎么不知道，不能买到呢？？？谁能解释这个问题呢？？？里面没有猫腻吗？？？那些省长、市长和县长大小官员们，你们在作出决定前，是否考虑到广大弱势群体呢？？就像杜甫虽然自己惨不忍睹，还会想到比自己更惨的寒士们。你们有没有考虑后果，有没有考虑到下一步该怎么办呢？？？其忧患意识到哪里去呢？？？

     如果廉租房政策不能在县级实行，那不是使城乡差距拉得更大了吗？？

     我在有人说目前房价飞升是人们钱多，不是炒作的时候，我就指出应该制止这种现象，炒是肯定的，土地不是再生资源，要严格控制，不然会留下千古骂名。到时向房地产商买廉租房，那才得不尝失，不幸被我言中。难道你们还不如我吗？？非也！只要需换位想一下，就万事大吉了。

      我也很想要一套廉租房，我把这几年来在小岛里的积蓄都给你，让我居住五十年，这一生就差不多了。后代一定比我们更有本事，就不管他了，也没办法管了。在小岛教书六年，吃家里的，没去卡拉，仅仅买一些书，出门几趟，买一些衣物，不是不懂得玩，不懂得出去旅游，实在是交通不便，也没卡拉可拉，通过做会才积攒了那么几万元钱，还不够人家的彩礼的零头。调到完中就每况愈下了，庆幸是在小岛，不然连预防的钱都没有着落了。我没有廉租房，我什么时候有房子呢？？？刚出来定了一套，人家还坑了我，不卖给我，法院又拐了我，于是这件事就躺在法院里，等待法律的清明，高层的得力措施了。这暂且不说了，房子，我也不指望了。

      我要说的是工资，靠工资买房，三辈子你也别想，俗话说马无夜草不肥，补习乱收费横行的年代就是教师工资最低的年代，就是地位最低的年代，你们在制止乱收费的同时，怎么没有想到加工资呢来根本解决乱收费问题呢？？难道你们不知道吗？？不懂得道理吗？？？这样睁一只眼闭一只眼害苦的只是教师们，他们不得不拼命竞争能出名，多补习多收一点费而已。这样造成各科不平衡，主要科目，赚钱多，高考报的人数就多，命不好的话教次要科时，什么都没有，他们能安心教书吗？？？于是就有了“外遇”于是人家又开始妒忌起来了。但次要科一到高中还是次要科吗？？于是断层就成了主要矛盾了。现在的老师没有不想有“外遇”的，没有就是没本事，只能在一棵树上吊死。用一句流行的话概括就是，命苦不能怨政府。其实命苦首先应该怨的就是政府，是他给我们不公平，又纵容不公平，面对存在的问题，无心解决，不想解决，造成矛盾越来越大，伤痕越来越深。

     奇怪的，令人愤怒的是居然有人在网上说加工资会导致通货膨胀，真是无稽之谈。稍微懂一点经济学原理的人都会明白一个道理：消费拉动经济，促进提升经济。也只有全民的购买力强了，就达到小康水平，就进入到发达国家行列，这是一个硬指标，老百姓不看GDP,他们不懂，他们只懂，我有没有能力，天天吃到水果、蔬菜和肉，有没有钱买这些东西。这就是为什么发达国家做苦力的工资更高，类似洗厕所最高，我们出国的，无论多大的官，要想赚钱，洗厕所是最好的行当。在国外洗厕所，在国内就能盖金厕所，这个反差是多么大啊！！为什么我们抱怨我们的劳动力太廉价了，就是我们穷的人太多了，他们手里没钱，消费水平太低了，低的连生存的能力都受到影响，于是救命要紧，什么活都干，怎么剥削都无所谓，只要个人先有一碗饭吃，哪顾得了家里人啊，于是这样的竞争力，不被剥削才是怪事，那是共产主义的思想了。在发达国家，我们任何一个指标都比不上他们，只有国民生产总值了，这不得不引起高度重视，换句话说，我们生产总值越高，可富裕人群越少，这是不是一个进步，是不是衡量一个国家的真实水平呢？？？
      农民的收入不高的原因是粮食低贱，有的还卖不出去，于是地没人种了，都出去打工了，当粮食变不了钱时就不能干大事了。粮食自己吃，孩子上学要钱，买东西难道拿粮食去换吗？？但东西贵起来了，我们小小的一个贫困县，东西和房产的价格丝毫不比外地低，单就酒家就有几百家，而且天天爆满，还不包括小吃店。渔民生产的海鲜自己舍不得吃，有钱人抢光了，贫富的分化导致社会的极具不平衡。仅仅靠有钱人帮农民致富，你别梦想了，鱼和海鲜多贵，毕竟是少数，有钱人吃，我们教师不吃倒也罢了，你粮食一涨价，寥寥无几的工资马上缩水，原本的计划不得不打乱。而且每次的加工资都要缩水，都比别人少，这也给教师雪上加霜了，不是人人都有“外遇”的机会，而教育靠“外遇”来充当大任，那将国将不国了。教师的工资提高了，如果还有盈余，购买力就强了，也会促进农民的收入，因为教师这一层次和农民最接近。乱收费收的再多，国家拨款拨得再多与教师都没有关系，只有工资是和教师有着切身的鱼和水的关系啊！！！

     自从八十年代，一位令人尊敬的贫苦农民出身的福建记者受到老师的恩惠，并亲眼目睹教师的惨状，遍访祖国各地，调查教师的生存状况，才有了教师节的产生，由于是民间行为，不是官方的，虽然也入了法，但都是走过场，教师节没有放假，什么都没有，像一个私生子一样令人尴尬。我多希望有人再去调查一下看看教师的境况到底如何？其实不用调查了，一叶可知秋啊！！可能社会上把学校乱收费都摊到教师身上去了。其实，由于教师没人看护，只能自己谋出路，学校也有难处啊！！在艰难的夹缝中生存的学校，教师的地位可想而知，谁都不想乱收费，谁都不想补习的。

      教师的地位低，教师的工资低，我们不计较，但教育是国之根本，关乎国家的兴衰。没有一个素质高、思想纯的官员没有经过小学、初中乃至大学，没有不经过教师的教诲而成长的。于是教师素质的好坏决定了官员的素质，没有哪一个小学、初高中的理想是考上大学，当上警察想大捞一把，当上大官想贪污受贿，到了大学马上高尚起来，这需要一个过程。于是教师的素质是关乎国家后继有人的根本保证，各国莫不是如此，于是教师的工资多寡就是一个硬指标用来衡量教师的地位。

     有一个县县长出事双规了，一调查整个政府都牵涉进去，只好几个星期关门不上班，最后只能擒贼先擒王，杀鸡骇猴而已，但有人据此得出共产党不敢拿这些人怎么样，因为法不责众。我暗暗好笑，不是怕，这些贪官即使满门抄家他们也合算，各国银行都有存款，加上官官相卫，多少都比老百姓强多了，只是把这些人都撤了，重新洗牌又能怎样，继承人还是他们的人，有用吗？？？可怕的在这里，我们都知道现在的关系比和绅那时不知做的强多少倍啊！！于是教师的责任重大，一个满心只想赚钱，无心上课，自己不公平，沾染上社会习气，巴结拍马为傲，这样教出学生有什么素质呢？？？国家有什么希望呢？？？而教师教学生，学生又当教师，是一个循环，但是良性还是恶性，要看国家、社会是否重视。一个连温饱都不能解决，生存都受到威胁的教师，能有心思教书吗？？？

    想到朱镕基总理在中外记者面前公开承诺，要在三年之内让教师的工资达到五千左右，那是有先见之明，太英明了。有人可能又拿高薪养廉来说事了，给再多给教师都不亏，多给一分给贪官太浪费，我的话可能说大说狠了点，因为贪官太多了，没办法，说什么不得罪一些人的话，你只能是哑巴。

    朱元璋很吝啬，当官很苦，但对教育却很重视，科举也很兴旺，对法律也有大的贡献，只因他的出身平民，他的父母兄弟不是饿死就是被杀死，他的举兵重要的原因还是不饿死，以致他当皇帝时对官员很吝啬就可以理解了。而我们现在官员选拔不通过基层和平民选举或考试选举，那不是脱离了根吗？？？于是教育就是扎根在土壤里的种子，教师就是园丁，为了种子的发芽长成苍天大树而辛勤耕耘。

     教师的地位高低直接决定了一个国家的文明程度.

    百年大计，教育为本。为了国家兴旺，民族富强，也为了下一代，请从教育改革开始吧，请从教师身上重视起来吧，请从工资加起吧！！！！

    后记：写了这篇文章后，又看了《人民网》的一篇采访录，有话要说，现摘录如下：

     　中国青年报：2007年7月，中国劳动学会在一个薪酬论坛上指出，2002年到2006年全国在岗职工年平均工资年均递增12％，是改革开放以来增长最快的时期。但本报社调中心当时所作的调查显示，95％的人都不认为“自己涨了工资”。为何大家对涨工资都没感觉？统计出来的涨幅都涨哪儿去了？

　 　文跃然：工资是在涨，12％的数字我觉得没错，老百姓觉得没有涨，也没有错，这是一个心理感受问题。第一，工资增长没有消费支付能力的增长那么快。比如我几年前买了一套房子，家里就没有钱了，工资再增长也没用，还是没钱。还有一个原因是我国的工资制度挺奇怪的。工资固定部分少，奖金多。总量可能增长，固定部分没涨，大家就感觉没涨。

     以上文先生所说的老百姓觉得没有涨，这个“老百姓”不知有没有包含教师，我们这边的教师的编制都是当作干部看待的，培训都有份，什么义务，如捐款等都有份的，而且这个培训不是免费的，而是自己掏钱的。他们给我们这么高的待遇，应该感到受宠若惊才对。因为事实上，我们唯恐躲之不及。现在我分两种情况来说明算是批驳吧。一种：不包括教师的老百姓。这样的老百姓世代为农，像我的父亲是没有工资的，叫能自食其力的，国家就很高兴，不然国家要供养他们，当然不重视人权的国家可以不管，一般像美国等发达国家是不会袖手旁观的。这一类老百姓的工资是和他们工作性质有关的。如果是种田，你提高粮食的价格，就是提高他们的工资的；如果是开车的，你不要他们的税收的和费用就是提高他们的工资，当然不是暴利，因此国家要做好衡量和调查工作。如果是进城的农民，你国家不让老板克扣农民工的工资就是给他们提了工资，加班加点有钱，不剥削他们就是最好的工资；规定最低工资不低于国家预算并且基本的生活水平以及老板的赚到利润的多寡来定最低标准，这也是给他们最好的工资。所以老百姓的工资是隐形的，不能用现金，用现金是施舍，不利优胜略汰和创新，于是还要对企业和工资奖惩制度进行干预和管理。

      我的重点在教师方面说说，教师的存在是特定的，教师是一个特殊的群体，他们不创造物质财富，专门创造精神财富，而这财富是必不可少，世代必需，永不过时，且大力发扬，只有利大于弊的事业，各国都在做科教兴国战略，发达国家教师的收入，如美国排在第一位，分别是教师、医生、律师。。。。。每个人的孩子必定经过教师的教诲才能成才，这就是体力与脑力的区别之处。

      既然老百姓没有工资，除了干部、公务员以外，剩下的只有教师了。学校不是一个营利性的单位，他不是企业也不是工厂，但又有类似的管理和制度。这个性质奠定了教师的收入来源必定是国家财政拨款，工资的基准必须由国家定，并且随着物价提高，必须制定相应的制度用来灵活，至于奖金和福利由于学校没有来源，只能是拨款的钱，如果学校自己有钱，那一查百分百都有问题，当然私立学校就不在之列了。

      教师的工资多少才算高呢？？要看国家的财力和对教育的重视程度，日本在亡国时候还仍不忘教育，天皇自己吃不好，穿不好也要让教师吃好穿好，这也是办教育，各国的情况大不相同而已，但有一点共识：不管工资多高，哪怕超过天皇和总统也没有人有怨言，他们都觉得理所当然，觉得应该的。而我国是大肆克扣，抵制教师，干扰教师加工资。

      为什么我们觉得工资没涨呢？？？那是因为前次该涨了没涨，两次或三次只涨一次，这也叫涨工资吗？？还有涨得幅度有没有物价涨得那么多呢？？应该涨得工资还略有盈余才是合理的，每次涨工资都带动经济繁荣，那不是更好吗？？？你涨了这么多次，教师还是觉得是无底洞，那说明国家和政府还是很抠门的。教师已经过惯了穷日子了，多吃一次肉，少吃一次肉有什么，你去反映有啥用呢？？还不如把心思多花些在“外遇”上，“外遇”搞好了就可以脱掉教师这个“耻辱”。剩下一群没有“外遇”的，没有条件外遇的，他们心里很不甘心，当然书也不会尽力去教，只在喝酒的茶余饭后，围在桌上，集中一个最成功的人说一些永远都尽兴的话题，拍马，说某某多么有钱，活得多滋润，他多成功，是学习的榜样。然后给他们一一做个对比，接着说一声，“自己多么没本事，人生不如意事常八九，命苦不能怨政府。”无聊透顶啊！！无聊的人们啊！！！悲哀啊！！悲哀！！正如我写这样的文章不也是在诉苦，也不是跟祥林嫂一样吗？？？？我自己对自己也觉得悲哀，于是老是想往外走，但哪里才是我的出路啊！！！大家指点一二，庸俗，我觉得我太庸俗，好在古人有大丈夫能曲能伸，聊以自慰罢了。

     最后，我想说的是到底加工资会不会导致通货膨胀，在经济学家面前班门一下。不会的。老百姓钱多了点，无非是东西多买一点，衣服穿好一点，他们可都不懂什么品牌啊！！何况家里欠钱的很多。当老百姓的购买力增强了，他们赚钱的渠道就多了，种菜的种类就增多了，教师的工资多了，老百姓的东西都愿意优先卖给教师，这样社会交易就频繁了，只能出现一个现象，社会物质产品极大丰富，市场活跃，人民更加安居乐业。教师无非就是多买一些奶粉，也是吃好一点，穿好一点，首付款付完后，多出来一些钱用来打牙祭，或存起来孝敬父母以防不测。再奢侈一点就无非卡拉一下ok而已。

     在工资匮乏的日子里，又没有夜草条件下，多少教师只能牺牲他们的身体健康在苦苦挣扎在婚姻和房子里，未老先衰，亚健康突出。他们面黄肌瘦地苦苦挣扎，不知什么时候会倒下去，你们那些高官领导于心何忍啊，真是心肠太硬啊！！如果教师的工资五年能达到三千，我宁愿辞职不当，算是为教师出一点力吧，也为了证明我说的话，不是我本身是教师。

     我似乎有必要补充一下：由于美国等西方发达国家发展的早，发展的快，他们都是完全市场化，于是他们的总统和总理都很轻松，到处演讲，写书。相反中国的总理最累，累在要他们管得东西太多了，操心的事也太多了，卫生、煤炭矿、安全、经济等，再加上法律疲软，什么都要高层亲力亲为，一纸批文如今也无济于事了。霸王企业和公司存在着，官商勾结造成腐败，而腐败已浸润到每一个毛孔了，不令他们焦头烂额。我说的目的是说明中国经济离不开计划经济。那根深蒂固的霸王企业，垄断行业和国有企业的存在藐视着市场经济，实际上中国的国情也离不开计划经济，在很长一段时间，我们离不开计划经济和宏观调控，一离开就乱，不信试试。所以国家要宏观调控要大胆，不要手软。

      如果当初毛泽东知道可以这么搞的话，或者这样搞不被骂，或者那时有人给他指点一下，或者他能听别人指点一下，办计划半市场可以提高经济，发展经济，毛泽东会搞得最好。所以现在这样认识很容易，但在那个年代是相当不容易的。因此邓小平的伟大就在于此，朱镕基在危机四起，运筹帷幄，决胜于千里之外，胡主席从宏观大局入手，走毛主席相同的人民道路，但有创新，构建和谐一同社会，其思想之远大，亘古未有。温总理贯彻胡锦涛的理念，沿着朱镕基未完的事业，走亲民道路，并赋予新的特点、新的挑战。

      我想马克思当初说共产主义一定会实现，也没有说用计划经济还是市场经济。也许在社会主义只能是计划经济，在发展生产力方面又是市场经济。但有一点可以肯定，思想道德绝不是市场经济，实现共产主义也必定要需要道德思想。

      教育和教师在各国都不是市场经济，何况中国乎？？？？

      续后记：有人说教师工资一涨就不能降下来了，此话不假，但物价涨了能降下来吗？？？像房地产，有降一点，也比以前多得多，这也叫降吗？？？工资的调整可以两次合并一次加，如果吝啬的话至少跟物价水平持平总可以吧。物价用人为的降显然是不现实的，它毕竟是市场的产物，政府唯一能做就是维护公平诚信原则，杜绝腐败、垄断和暴利就是很成功了。不能来硬的，那倒不如叫房产商把钱交出来，否则性命不保，这叫抢。而工资是靠政府调整的，是靠税收的来源来支撑的，因此税收的严密性是政府的命脉，做好审计和税收工作是政府的当务之急。

      物价上涨了，可农民的粮食没有上涨，国家对粮食的价格控制的比较紧，因此农民比较苦的原因就在这里。假如全国的农民步调一致把米价一斤调到十元，否则不卖，或者在某一地区这样做都会形成垄断，这个最大的垄断就威胁到国家队生存了，但农民不会这么做的，他们朴素的知足常乐的观念是根深蒂固的，有赚一点就可以了，这就是善良诚信与奸商的区别，粮食永远都不可能腐败。工资是可以调节，不能降，但可以合并。总之要与市场价格相当，最好是略高一点，使教师的收入有盈余，因为他们还要养活一家人的命。

      还有一种观点认为，教师现在的总体水平低，都是三流的在教书。有一点道理，但他们没看到本质，就是因为教师的地位低、工资少才导致没人报考师范类，造成师资缺乏。我当初说真的报师范也是迫不得已的，应该承认我当时的智商不高，没有比他们聪明，因此在争过独木桥的时候，我被挤了下来，只好让师范接着。每个人都心中都是想考警察和当官一类的，个中的好处就不用说了，仅举一例，还在警官学校念书的同学回来时，只要穿上警服，驾驶员都不敢叫他买票，而且都是这样的，有一两个驾驶员胆大的，后果很严重。

      改变这种状况，解铃还需系铃人，提高教师地位，提高工资。这几年随着一连串的加工资，老百姓对教师这个职业有刮目相看了一点，师范类的分数也高了许多，教师的素质越来越好，由于工资的增长往往滞后，可惜他们眼中刚闪出的火光又黯淡了下来。

      教师的素质越高，越推进各项事业的发展。日人的师资是一流的，据说在小学都有教授级的在教，然后一条龙跟上去。如此的教师素质，带动医药、科学等领域的蓬勃发展是正常的，可以理解。不如我们在高中阶段就教出像大学那样水平的英语，那我们有多少大学生就不用愁英语过级了，就能看懂外文报纸书刊，翻译外文资料，那我们的研究领域不扩大？？？我们的科研成果不突出，那才怪了。据说，我们好多的研究由于不懂外文，不能很好借鉴外国的先进技术而走了弯路，这难道不是教育的失败吗？？？？

     无论在哪一方面论证，教师的地位的提高都是必然的，教师的工资都应该提，教师的作用都具有无与伦比的重要性。