失去甘泉，生命必然枯竭！

   那么失去爱呢？——失去爱的能力，枯竭的不仅仅是人的生命，还有那精神的摇篮——灵魂！

   爱是人类追求的最崇高的目标。他是一个人道德与良知的最好呈现。这人类共有的情感使得千百年来人们争相呼唤好人的出现，并渴望爱心与同情心的降临。

   然而，改革开放，国门大开，西风渐进，市场经济在推动经济繁荣的同时，也迅速改变着人们的传统观念。几千年来形成的伦理道德被迅速清除，一切向钱看，金钱成了称量人们灵魂的砝码。

这不仅使人想到：在改变观念、解放思想的同时，我们是否也失掉了宝贵 的思想森林？

善良的本性原本让我们的学生天生具有爱心与同情心，然而今天，当我们睁开眼睛，很多学生在生活中的表现令人担忧；自私、狭隘、不顾及别人------

是什么使孩子像许多成年人一样，沦为自私的一族？我想，归根结底，应该是家庭、是社会、是学校。而起主要作用的，首先是他们的母亲。

孩子在最初成长的过程中，由于家长的言传身教，误导了孩子，使他们原本善良的本性被砍伐，爱之源泉又从何而来/

抛弃故土，也许我们还能找到新的家园，失掉爱心与同情心，犹如丢掉了本性与自我，爱的源泉干涸了，留下一片荒漠的心田，还怎能营造出锦绣的人生？

摆在教育者面前的路不仅艰巨，且十分漫长！

人可以忍受平凡，但不能拒绝高尚！培养学生高尚的道德情操，是培养爱心的第一步。高尚的情操意味着一种责任心。唯有将自身的需要与同情心让位于他人的需要、克制自己、谦卑有礼、敏感别人的思想与情感，才能真正做到替他人分忧、减轻别人的痛苦，也才能真正体会到助人为乐的一种不求回报的纯真情感。

在思想上引导学生固然重要，但最根本的，还是在行为上指导，并用自己高尚的言行影响学生。

教育是一个漫长且反复的过程。人无完人，宽容地对待学生，无疑也是一种爱心的表现，相信他们也会把这种宽容带给周围的人。集体与亲情的力量也是不能忽略的一个重要因素。只有这样，孩子的心灵才不会变成一片荒漠！