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读陶西平先生的文章——《现代化进程中的校长使命》

2008-01-12 10:41
读书偶得：
前不久《现代校长》周刊刊登了陶西平先生的文章——《现代化进程中的校长使命》，真是发人深省，摘录如下：
现代化进程中的校长使命
切实推进教育公平
 　　教育公平是社会公平的重要基石，也是国家基本教育政策。教育公平应当包括三个层面，即教育机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。
 　　（一）教育机会的公平
教育机会的公平就是使所有的公民都有平等的受教育的机会，也就是我们一贯倡导的“有教无类”。
实现均衡发展是政府的责任
当前，我国教育均衡发展的实质是不断拓展优质教育资源，使更多的学生接受保证质量的教育。因此政府在推动教育均衡发展过程中，应当综合考虑公共教育经费投入的充足性、公平性与效益性。
（二）教育过程的公平
教育过程的公平，是使具有不同潜能的学生都能接受适合于自身发展的教育，也就是我们一贯倡导的“因材施教”。
我们的教育要了解学生发展的规律以把握共性，同时要研究所面对学生的个性，教育是面向具体学生的活动。
目前推动教师专业发展的实践中出现一种倾向，不是教师的专业发展为学生发展服务，而是把学生作为教师成名的道具。
对学生的研究却很少，对该年龄段学生的认知规律研究很少，对具体学生的情况研究得就更少。
（三）教育结果的公平
教育结果的公平，是指使所有学生的潜能都能得到最大限度的开发，也就是我们一贯倡导的“人尽其才”。
　所以，我们所推进的教育公平，应该是有教无类的机会公平、因材施教的过程公平和人尽其才的结果公平统一。我们要通过创造适合每个学生的教育，实现真正的教育公平。
着力提高教育质量
胡锦涛同志在去年8月31日全国优秀教师代表座谈会上专门指出，要“着力提高教育质量”。“着力”二字，体现了对提高教育质量的高度关注。
教育公平的实质是实现保证质量教育的公平。
要防止在教育创新过程中的工具理性膨胀，而价值理性的缺失。
努力形成学校特色
均衡发展首先是发展，千人一面、千校一面的无差别教育无法培养创新型人才，也无法办出高水平的学校。学校之间有特色差别，教育才有活力。特色实际上是学校价值取向、生态环境、教育创新、教育传统的集中体现。
（一）     特色是学校价值取向的集中体现
特色是学校共性与个性的统一，核心价值与附加价值的统一。
（二）     特色是学校生态环境的集中体现
当前，学校特色表现为多种类型：学校办学理念的特色，学校办学模式的特色，学校文化的特色，而形成学校的学科特色则是近年来教育改革的一种潮流。普通学校学科特色的建设是现今一些发达国家正在推进的一种特色学校建设的重要的形式。它通过强化一种学科的师资和设施，使学校形成一种学科的特色，从而创造学校的某一方面的优势，用以带动学校整体水平的提升，并对其他学校的相同学科发挥辐射作用。普通学校学科特色的建设是现今一些发达国家正在推进的一种特色学校建设的重要的形式。它通过强化一种学科的师资和设施，使学校形成一种学科的特色，从而创造学校的某一方面的优势，用以带动学校整体水平的提升，并对其他学校的相同学科发挥辐射作用。
（三）     特色是学校教育创新的集中体现
学校特色的形成是一个长期过程，需要不断深化，不断丰富，不断积累。不能把特色变成点缀，变成肤浅的花样，更不能庸俗化。
构成学校特色应当具有的维度，体现在：理念的认同度，参与的广泛度，内涵的深刻度，实践的系列度，优势的显效度和作用的迁移度上。而学校特色形成的关键环节在于进行合理的差异性策划，统筹学校的有限教育资源，拓展校外的无限教育资源，形成学校特色的情趣氛围以及不断深化学校特色的理论与实践研究。
（四）     特色是学校教育传统的集中体现
学校特色形成会对学校未来起到凝聚作用、迁移作用、导向作用和发展作用。
学校的特色发展也是教育家成长的有效途径。

所以，我认为，当代中学校长的重要使命就是：在国家教育方针指引下，以不拘一格的方式办好不拘一格的学校，为培养不拘一格的人才打好基础。

原文：http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/5b/t20080108_136037.htm

 

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