关于加强班主任工作作风建设的意见

    为了帮助每位班主任更好的干好班级工作，成就自己，为学校的发展尽自己的力量。新学期伊始，政教处在全体班主任中提出：“一个一三个五工作要求”，即：弘扬一种精神，强化五种意识，倡导五种作风，注意五种问题，。希望每位班主任在新的一年里以新的面貌、以新的思路开创新局面，收获新成绩。

一、弘扬一种精神：

耐心精神。口号：耐心、耐心再耐心。

当今社会瞬息万变，导致我们有些班主任老师在解决问题，处理问题时，缺乏思考，缺乏对问题的研究，处理问题没有思路，采取简单的处理方式，造成不好的影响，有损我校班主任的形象。为此提出在教育学生、处理学生违纪情况、和学生谈话、接待家长等时要耐心、细致、精益求精。

二、班主任工作要强化五种意识

（一）、要强化学习与科研意识。个别班主任老师工作方式单一，动辄就把学生赶出教室，不能深入学生内心等等，这足以说明没有掌握科学的教育方法，因此我们每一个班主任教师要树立起学习与科研意识，要不断吐故纳新，使自己有一桶不断更新的“活水”，对班内出现的问题如：学生“不敬”、学生上网、男女不正常交往、成绩差的学生成绩的提高等问题都可以作为一个科研课题去研究。号召每位老师要静下心来，做点学问。
   （ 二）、要强化全体学生的意识。走进沂源二中的大门，学习差、纪律差、思想差、经济差的学生都是我们的学生，我们要树立起眼中有全体学生的意识，平等对待每一名学生，采取有效措施，让每一个学生都有不同程度的提高。

（三）、要强化创新意识，克服“泥瓦匠”意识。泥瓦匠的工作是拆了东墙补西墙，有的班主任在日常的班级管理中就象泥瓦匠，工作上不积极主动，你不催，他不动，你推他一下，他就往前挪挪；而一旦暴露出问题就“头痛医头，脚痛医脚”，甚至“亡羊”不“补牢”，任凭“羊丢”。如此被动地工作，不要说办出班级特色，恐怕就连班级正常的秩序都无法保证。素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力，作为素质教育的重要实施者，班主任理所当然应具有创新的意识，要有“敢为天下先”的勇气，“人无我有，人有我优”，在工作中要敢于实验、敢于尝试、敢于“闯禁区”，才可能有所作为。循规蹈矩，墨守成规，随波逐流永远也不可能干好班级工作。

（四）、要强化职责意识。班级是学校的基本单位，对学生来说，班主任代表学校，对学校来说，班主任代表班级，而有些班主任却成了一只“传话筒”。学校布置任务时，他就对学生说：“主任说……”，当任务没完成时他就向学校解释：“学生说……”，好象他是介于学校和学生之间的“第三者”，是两头不得好的，而实际上他也确实没能对学校和学生尽到职责，更有甚者不明确自己的职责，作为班主任不是想办法去解决问题，鸡毛蒜皮的事也去找主任，找校长，动辄以辞班主任来要挟学校，这是什么作风？及时向领导汇报工作是对的，但是也不能向老太婆一样大事小事都喋喋不休的都汇报，在自己职权范围以内的事情，经常处理不好，只能说没有尽到职责，自己职权之内的事情要积极主动的去思考，去解决。遇到困难时再找有关领导帮助解决。

（五）、要强化危机意识。有的班主任遇到棘手的问题不是积极主动地解决，而是消极地把它引开。有这种意识的班主任，可能是因为满足现状、不思进取的懒惰心理；也可能是基于求稳怕变、得过且过的“守成”考虑；还可能是因学生快要毕业，因而抱定“多一事不如少一事”的想法而对学生放任自流，致使所管理的班级成了“差班”、“乱班”。不管是基于何种原因，这些都是极端不负责任的行为，是违背作为一名教师最起码的职业道德的。在当今人才济济的社会里，作为班主任要有一种危机意识，我们要牢记“今天工作不努力，明天努力找工作”。只有及时调整心态，敢于承认差距，努力提高自身素质，积极探索，才会适应工作之需要，社会之需要。