抄袭作业的现象是每个班主任老师都头痛不已的问题。抓住一个，冒出一批，抓不胜抓，堵不胜堵。以前，我也有相同的评价，但一件小事的出现，改变了我的看法。其实很多时候是我们做老师的高高在上，无视细节，没有真正理解学生。教育最忌简单粗暴，不注重细节的班主任注定是失败的班主任，班主任应当与时俱进，最大限度的调动学生的进取热情和参与热情。

那天，当我教完了《我的母亲》一文后，依据所讲授的内容布置了题为《母爱》的习作。并要求学生母亲亲自对此文作出短评。第二天，竟然有20个学生不交作业。我很气极了：班主任的作业都敢不做，其他学科还得了，怪不得好多科任老师反映学生不做作业，再不好好治治，还不无法无天了？于是我立即在全班同学面前吼道：“是哪些懒人没有做？有种的给我站起来！”话音刚落，有个男同学气呼呼地站起来道：“我没妈妈，爸爸又没有文化，不会写字。你让我怎么完成！”教室里一下子静极了。紧接着教室里出现了几声怪笑，又接二连三的喊着“对！对！……”。那20个没交作业的同学显得神采飞扬。

面对这样的场面我困惑了，该怎么处理他呢？他的家庭情况比较特殊，母亲自3 岁时离开家后一直再没有出现过。父亲离婚后外出谋生。所以在他的童年时代，他的生活是相当悲惨的，用他自己的话来说，“我象一个森林中的野人”，没有人来关心我，爱护我，甚至是关注我。他童年是吃“百家饭”而“苟且偷生”下来的。在他的心理，孤独的童年是一个没有办抹去的阴影；在他的眼中，世界是冷漠的，是缺乏同情心的，因此他故意用反抗来表示报复。

哎！都怪我太粗心了。我当初布置作业的时候，我只顾自己布置作文方便，确实没有考虑单亲家庭的孩子，这不仅是勉为其难，更是对他们的一种伤害，而我作为班主任，事先竟然没有想到这个问题。现在该怎么办呢？对他而言，严厉的责罚只能换回强烈的报复，更何况他还占理，肯定会不依不饶的。既然自己有错，这样僵持下去也不是办法，何不自己找一个台阶下呢？我想还是作出让步算了。于是叫他们可以写其他的亲人，但一定要交。

没有想到的是，这一次我没有处罚他们，第二天，居然那20个同学的作文本放在了我的办公桌上，也包括他的作文。更没有想到他的作文竟然可以写得这么好，文中浸透着深深的父爱。我的心为之一颤：很多老师对学生要求严格，学生犯一点小错，不分青红皂白的批评。对于这样的老师，学生怎么不反感呢？平时很多科任老师反映学生不做作业，其实并不一定是学生懒惰，很多作业对他们来讲确实太难了，究其原因是老师图自己方便，没有真正的落实分层教育和因材施教。于是很多老师就不自觉地把自己从学生中孤立出来，对学生采取盛气凌人、冷气逼人的态度，其效果会适得其反。于是我赶快召开班级科任老师会，要求他们布置作业的时候要有差异，更人性化一些。