摘自聪明宝宝电子报

  
           文／辅仁大学儿童与家庭学系讲师 罗文乔 

  

        传统的智力评量大多是以单一智能的方式进行。美国哈佛大学Howard Gardner教授所提出的多元智能理论证实，幼儿的智能会展现在不同领域（包括：语言、逻辑数学、空间、音乐、肢体动觉、人际、内省、自然观察等智能）之中。在现在多元化的社会中，也需要多元的人才，各自发挥不同的智能。
       儿童的发展有两个最重要的影响因素：一是遗传，另一个则是环境。遗传受到父母亲的基因决定不可控制，但遗传还需要在对的时间，有适合的环境做配合，才能将幼儿真正的能力展现出来。意大利教育家蒙特梭利博士认为幼儿并不需要成人的教导。成人要做的只是为幼儿预备一个对的环境，在这环境中的空间布置、成人、玩具等所有的一切都会对幼儿的发展造成关键性的影响。在此提出以下几点给父母的建议，希望每一位孩子都能因为父母的帮助，而有一个更美好的未来。
       1．让你的孩子有机会探索自己的兴趣。（认识自己）传统的填鸭式教学法，单向的学习方式让大部分的人习惯于接受，无法从学习中发觉自己的兴趣所在。培养个人的兴趣可以为生活带来许多乐趣。所以，成人应提供孩子丰富的环境，同时允许孩子依自己的方式及步调去学习与探索。在学习的过程中成人避免为孩子带来压力造成反效果。要营造愉快的学习环境，先引发孩子对于学习的动机，才能找出真正兴趣所在。
       2．让孩子接触各种类型的活动，激发孩子潜在的天赋。（潜能开发）提供幼儿接触各种不同类型活动的机会，如﹕音乐、艺术的欣赏、动植物的照顾、天文地质的探索、身体律动的练习等，不要预设孩子该学得多少的结果，成人可以从旁观察在不同领域的学习活动中去发觉幼儿的潜在能力。如：在进行音乐欣赏时，对于旋律节奏特别有反应的孩子，可能代表他在音乐方面是有潜能的。而常常蹲在路边观察昆虫活动的孩子，可能对于动物部分的学习是特别敏锐的。
      3．允许你的孩子犯错。（培养正确的判断力）幼儿由于拥有的知识不够丰富加上逻辑思考能力不成熟，因此常常无法做出正确的判断。但随着身心的成长及知识的增加，孩子也能拥有能力做出正确的决定。在这个过程中经验的累积是很重要的，也就是孩子必须有机会练习如何做决定。但在练习的过程中一定会发生做出错误判断的情况，如：在寒冷的冬天却选择穿短袖的衣服等.在成人适当的辅导之下，这些错误的经验将会是帮助孩子有一天能做出正确决定的重要基础。
       4．经常对孩子提出开放式的问题。（培养孩子独立思考能力）问题可以引发孩子对于周遭环境的好奇心，让孩子动头脑思考。但问问题的方式很重要。Yes／No类型的问句无法真正助长幼儿进行思考，如：是不是这样？对不对，好不好？最好的提问方式应该是采用开放式的问句，如：你觉得怎样呢？你有没有什么办法？为什么会出现彩虹？开放式的发问方式可以从孩子的响应中知道孩子是否真正了解问题的意思并达到帮助幼儿思考的目的。
        5．计划一项特殊的家庭项目。（促进亲子关系及开发孩子的创造力）利用节庆，特殊的日子或是想一个大家都有兴趣的主题，全家人共同设计进行一个活动。如：说故事接龙，角色交换等，分享全家人的创造力，也可以唤醒和开发孩子另一方面的潜能。
        6．不要强迫孩子学习。（建立愉快的学习经验）现代的父母都期待自己的孩子比别人好，每天帮孩子排满了各式各样的课后辅导课程及才艺的学习。却没有问过孩子是否有学习的意愿。主动的有意愿的学习才能让孩子发展出专注力，而专注力是学习的重要条件，被威胁强迫的去上各种课程非但对于孩子没有任何帮助还可能有不愉快的经验影响日后的学习。因此，成人要做的不是强迫而是鼓励，引发孩子对于学习的兴趣进而主动学习。
        7．你可以对孩子有期待，但是必须是合理的。（依幼儿自己的步调成长）每一位父母亲都是「望子成龙,望女成凤」，希望自己的孩子有高人一等的优异表现与成就，因此容易对孩子产生过高的期望。超越孩子能力太多的期待一下子就让孩子看到自己的无能便会放弃，如果父母亲能了解自己孩子的实力给予适当的期待，等孩子达到目标之后再提升标准，很容易便可以达到目标。
        8．与孩子分享你的工作。（促进亲子关系）在美国的许多城市设有爸爸日妈妈日.。在这一天让爸爸妈妈带着他们的孩子一起去上班，让孩子有机会了解父母工作的内容及辛苦，对于亲子关系的互动有很大的帮助。父母认真的工作态度也会成为孩子的典范。另外也会让亲子互动增加许多的话题。
        9．为孩子提供一个感官丰富的环境。（敏锐的感官能力）0-4岁是幼儿感官发展最敏锐的阶段，需要各种的感官刺激帮助其概念的发展。父母在家中可以提供孩子各种运用感官（视觉听觉触觉味觉嗅觉）探索环境的机会，如：引起视觉探索的图形，可供触摸的不同材质的地板或墙面，能够动手操作的各种玩具教具及日常用具，听得到各种不同的声音刺激，丰富的感官刺激经验是幼儿在未来发展抽象化概念重要且不可或缺的依据。
        10．保持你自己的学习热忱，孩子会受到你的影响。（培养正确的学习态度）许多父母常一天到晚叮咛孩子要念书要认真，却不见得有效果。最好的方式其实是透过身教影响孩子。父母本身能够常常保持对于学习的热忱及新知探索的渴望，将会透过身教深深的影响孩子的学习态度。（岩之松：我们会发现父母经常在家里演奏乐器的，他们的孩子往往也都喜欢并会演奏乐器了。因为父母是孩子天然的第一任老师。）
        11．不要给孩子贴卷标。（自我概念的发展）学龄前是幼儿自我概念发展的关键期，还未清楚建立自我概念的幼儿很容易受到其它人的影响.因此，随便给孩子贴上卷标（如：你还小，等你长大就会了），很容易让孩子的能力及发展受到限制。
        12．全家人经常一起玩游戏。（促进亲子关系）幼儿的生活即游戏，游戏即生活。他们天生就具备有游戏的能力。透过游戏幼儿可以展现他的能力并进行学习。成人在参与幼儿游戏的过程中，可以透过观察了解幼儿的能力及针对其需要协助的部分进行辅导。
        13．亲子共读。（培养良好的习惯）良好的阅读习惯必须从小养成。根据一项研究，在孩子童年早期经常有机会坐在成人膝上听故事、看故事的孩子，长大之后较容易有良好的阅读习惯。
        14．使用一些幽默，笑话和有趣的故事以激励孩子的创造力。（发展创造力）
        15．不要对孩子做的事情有过多的挑剔和评断。（增强孩子好的行为）当孩子拿着他的作品与你分享，满心期待能得到你的肯定时，千万不要用成人的高标准来评断。学龄前的幼儿尚未脱离自我中心的阶段，成人任何一句批评的话都可能对孩子造成严重的伤害。成人应学习多使用能传递正向讯息的语言（如：你用了好多的颜色、有红色、蓝色和黄色。色彩真丰富），尽量减少使用负向语言（如：你怎么画得这么乱，颜色太多了。）正向的讯息能让孩子获得鼓励，继续表现良好的行为。但负向的讯息却会让孩子停滞，退缩不敢往前进。
        16．帮助孩子学习使用家里，学校和公共图书馆的计算机设备。（增进学习的能力）在这个科技进步的时代中,若能善加利用媒体科技,即使不出门也能知道天下事。学龄的孩子可以学习使用计算机，运用科技的进步让孩子的视野触角伸得更远更广。 （岩之松：在这里我要多说几句，好多的家长怕孩子沉迷电脑游戏，耽误学习，所以不敢购买电脑。我认为：其实你错了。只要你事先与孩子商量好上网的时间和内容，大家共同遵守，就没有什么可怕的。否则他偷着到网巴上网，你还不知道，不是更麻烦吗？）