转眼间，今天竟然是6月2日了，距离高考仅有4天！

我坐在学校组织的最后一次模拟测试的考场中，看着我辛辛苦苦陪伴成长了三年的学生，思绪万千。眼前迸显的尽是学生们三年前刚刚步入学校的情形。绝大多数的学生在我的心中早已被我当作了我自己的孩子，他们的成长过程中的点点滴滴我怎么也不能忘怀。

刚接手这帮学生的时候，我的顾虑是，年纪差别太大，代沟忒深，再者自己身体不适，恐怕不能全身心投入管理中，从而贻误孩子的健康成长。于是，我拒绝学校的安排。在多次沟通之后，我终于说服我自己，先试试看，俗语不是说：“干不干是态度问题，干好干坏是能力问题。”新生开学的第一天，我发现学生们很特别：知情达理，活泼可爱。心中的好感顿时增生不少。接着是军训时间，7天！实在是难熬。不仅考验了学生的意志，还考验着我的意志。从早晨6点起床，到晚上10点以后查宿舍；从教学生如何有积极应对高中的学习，到具体生活中的吃喝拉撒睡的个个细节，都是需要连轴转地教育、引导。然而出乎我意料的是，学生们很是配合。适应起来也很快，让我充分享受了成就感。尤其是军训汇报表演，我的班级高居榜首。更是大大激励着我已经衰老的心。我开始主动接受这些学生，开始把他们当作自己的孩子看待。

还记得，把学生当孩子这种转变最彻底的，是由于两件事，一是期中考试，远远胜过同样的班级；二是学校运动会，我们这个女生占绝大多数的文班的成绩竟然超过理班，位居第三。学生们不认输、不放弃、坚韧精神我很是感动。谁说学生一拨不如一拨,越来越难管？我觉得只要把自己的心，把心中盛满爱，学生们，尤其是高中学生，还是能够认可你的。

然而，我遗憾的是我任教的学科——语文。高中语文与初中完全是两种不同的教育思维，再加上人教版的语文设置不能与初中接轨，学生们本来就对语文学科有点漠视。所以在语文课堂上，学生的 表现让人总是着急。字音、字形，这最最基础的属于识记性质的，学生得分都很低，至于能力方面的更是让人不忍入目。耐心引导，效果很小，严厉督促，收效甚微。我可谓是焦头烂额了两年。

高三了，我这些可爱的孩子们才意识到语文学科的重要性，也才悔恨自己当年对语文学科的漠视。然而，语文的能力提升涉及到自己的语文素养。曾经的两耳不闻窗外事的学习模式，致使自己素养底下。表现在，词汇量缺乏，语感缺失。中间缺乏了量的积累，其后哪会来有质的飞跃？

高三这一年，我就由最基础的知识入手开始弥补。效果是有，但进展不大。

今天看着孩子们奋笔答卷，我很是为他们的语文能力担忧。回顾三年，我在语文尽了力，这绝对不是为自己开脱。但我还是有很深的内疚感。

不管怎样，我还是一直为我这些可爱的孩子学生祈福。祝愿他们每个人都能释放自己最大的能量，为以后的人生铺好路。