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高三学生如何提高阅读能力

2006-03-29 15:35
一、学生培养阅读理解能力的必要性
根据国家考试中心制定的《高考英语科考试说明书》及《高考试题分析》的规定，最近几年高考命题所依据的理论是：作为语言，各部分相加的总和不等于整体。也就是说，学生虽然掌握了英语语法知识，掌握了英语词汇知识，并不等于学好了英语，并不意味着学生的英语水平就很高。所以，不能片面地强调语法，片面地强调词汇，而应在掌握英语基础知识的同时，着重培养自己使用英语的能力，注重扎实的基础知识与语言能力的有机结合，所以高考试题设计始终贯穿着这一基本观点，作为指导性原则。
再者，国家考试中心命题组的人员坚信，使用现行教材的学生的阅读理解能力一定比原来使用老教材的学生的阅读理解能力要强得多，所以，从1999年起，考试中心有意加大高考阅读理解试题的难度。而且，这个趋势仍然会得以发展。
第三，根据历年高考的试题分布，阅读理解试题的比分将还会增加。
第四，阅读理解能力不能只局限于阅读理解试题的解答，还与完形填空、改错试题的解答也有很密切的关系，尤其是近几年完形填空和改错试题有意加重考查学生对所阅读短文的信息处理能力。
二、学生提高阅读理解能力应采取的措施
1. 教师应给予学生足够的训练机会
（1）课堂上充分利用教材。教材本身就是最好的有利于提高学生阅读理解能力的阅读材料，不论从题材的选取，还是基础知识、词汇的覆盖面都是最理想的。所以，教师在传授教材新知识的同时，还应充分发挥学生学习的主体作用，充分发挥教材的作用，抓住一切机会提高学生的阅读理解能力，让学生自己阅读。
坚持在全年级范围内进行课前10分钟阅读理解限时训练。要求学生在每节课开头10分钟阅读一篇短文，回答文章后的问题，教师应根据学生的实际情况进行讲解。可以请学生用英语复述原文，也可以请学生自己讲解。
（2）课外练习。为了帮助学生提高英语阅读理解能力，教师要千方百计提供条件，学校阅览室应开设英语阅读之窗、英语阅读之角，要订阅多种英语杂志报刊，同时教师要有意识地指导学生阅读有关杂志报刊等。
2. 教给学生掌握科学的阅读方法
（1）阅读理解训练要有目的性。既要有长远规划，也要有短期目标，把短期效果与长远目标有机结合起来。要有针对性，有梯度，循序渐进，这就要求学生选取阅读材料时要认真，阅读材料的题材、体裁内容要有针对性、科学性、广泛性。
（2）要持之以恒，不能时断时续。阅读能力的提高是一项长期而艰巨的工作，要充分利用时间，同时注意具体时间的科学安排。
（3）学生在进行阅读时，一定要从微观上着手。根据近年高考阅读理解试题的设计，要求学生在平时练习中要注意培养自己获取特定信息的筛选能力、体会作者写作意图的分析能力、领会文章大意的综合概括能力和推断生词词义的推理能力。
阅读过程就是在语境中不断理解、分析、综合、判断，提取作者用文字储存信息的过程。要准确、透彻地理解作者的意图，不具备一定的逻辑思维能力是办不到的。当然，这种能力也应在日常生活和多门学科中加以培养。
3. 不可忽视基础知识的学习
阅读能力的培养和提高离不开语言知识这个基础和前提。巧妇难为无米之炊，不具备正确的语法、词汇知识，就无法理解语言材料的字面意义，更无法进行文章的深层理解。根据今年高考的命题原则，即：以教学大纲为基础，但不拘泥于教学大纲，再从今年北京市春季高考招生试题的命题趋势看，明年试卷中出现的生词、超纲词汇肯定比往年更多，不但出现在阅读理解试题中，而且还会出现在完形填空试题中。尤其是由合成词、派生词等通过构词法形成的单词以及大学一、二年级经常使用的一些单词更应该引起注意。
总之，我认为，只要学生进行科学的、系统的阅读理解训练，就能在高考中考出优异成绩。
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